Інновації в професійної освіти і навчання повинен бути збільшений вирішити збільшується розрив попиту для високої кваліфікації праці в Китаї, кажуть експерти.
Чжен Лу, доцент кафедри соціології в університеті Цинхуа, каже, що Chinaand #39; s поточні інвестиції в професійно-технічної освіти недостатньо.
andquot; Цифри показують, що, в середньому, кожного студента професійного училища отримує приблизно одна третина фінансової допомоги, що студент отримує, andquot; Він говорить. andquot; Але, по суті, професійно-технічних училищ потрібно витрачати багато на навчання. Наприклад, якщо потрібно навчити, наплавлення, потрібно машини та обладнання, які є досить expensive.andquot;
Брак в китайське ринок праці, JP Morgan експлуатацію доповіді минулого тижня виявили, що попиту зазор для високої кваліфікації праці збільшується в Китаї, як її економіка переходи до більш конкурентоспроможними постави, з збільшилася доданої вартості в передові технології. Кваліфіковані робітники припадає лише близько 19 відсотків всієї робочої сили з висококваліфікованими працівниками, що складають лише 5 відсотків.
Чжен додає, яких близько 70 мільйонів покинуті діти трудящих-мігрантів і 20 мільйонів мобільних дітей, які проживають зі своїми батьками трудящих-мігрантів у містах, які становитимуть приблизно одна третина всіх китайських працівників, якщо вони були у складі робочої сили. Такі діти більш схильні бути присутнім професійно-технічних училищ, Чжен говорить.
andquot; Ця група є величезна і дуже важливі для Chinaand #39; s економічного розвитку в майбутньому, andquot; Він говорить.
Chauncy Леннон, керуючий директор глобальної філантропії в J.P.Morgan, каже, що як Китай встановлює нові тенденції роботодавці шукають роботу, компаній, промисловості, урядовців та уряди повинні побудувати нову систему мати справу з нових реалій; і один виклик для поліпшення на старий спосіб забезпечення професійно-технічної освіти Пріфронтових працівників, як багато вчителів в професійно-технічних училищ donand #39; т є достатнім і до сучасних професійних навичок навчити студентів.
Діана Тсуі, керівник глобальної філантропії для Азіатсько-Тихоокеанському регіоні, говорить, що JP Morgan зараз запущено пілотну програму близько 30 вторинних професійно-технічних училищ з Китаю розвитку досліджень Фонду в провінції Сичуань, Гуанчжоу та Гуйчжоу для оновлення навичками професійно-технічне училище вчителів та оновлення trainning навчальної програми, засновані на вимогу промисловості.
andquot; якщо модель доводить, що бути успішним, ми б хотілося бачити його бути відтворені в інших частинах Китаю і мають більше бізнес-організацій, і навіть уряд бере участь, andquot; вона говорить.
Фен Цзінь, професора економіки в університеті Fudan, каже, що нестача висококваліфікованих працівників не може бути заповнені за короткий час. І peopleand #39; s концепція професійно-технічної освіти також має значення.
andquot; В Китаї, багато людей провести ще стара концепція: Якщо ви працюєте у секторі виробництва, навіть якщо ви зробити багато грошей, соціально економічного статусу ще не добре розпізнається. Це проблема в системі соціальною цінністю, andquot; вона каже, саме тому багато батьків хочуть, щоб відправити своїх дітей до коледжу, а не для професійно-технічних училищ.
